1

1.

Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
Кудрявцевская основная общеобразовательная школа

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями);
- Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон „Об образовании в Российской
Федерации“
по
вопросам
воспитания
обучающихся»;
- Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от
31.05.2021
№
287
«Об
утверждении
федерального
государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;
-Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении ФГОС
начального общего образования обучающихся с ограниченными
возможностями
здоровья»;
-Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с
изменениями
и
дополнениями);
-Федеральный закон от 28 июня 2014 г. № 172-ФЗ «О
стратегическом планировании в Российской Федерации»;
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от
29.05.2015 г. № 996-р «Стратегия развития воспитания в
Российской Федерации на период до 2025 года»;
Постановление Правительства Российской Федерации от
12.10.2017 № 1243 (ред. от 24.12.2018) «О реализации
мероприятий федеральных целевых программ, интегрируемых в
отдельные
государственные
программы
Российской
Федерации»;- Основы государственной молодежной политики до
2025 года, утверждены распоряжением Правительства РФ от
29.11.2014

Цель

Построение образовательного пространства для всестороннего
развития личности обучающихся с учетом их способностей и
интересов, создание оптимальных условий для получения
обучающимися качественного образования, сохранения здоровья,
успешной самореализации в различных видах деятельности и
осознанного выбора будущей профессии.

Комплексные задачи
Программы развития

учреждение

– непрерывное совершенствование качества образования через
обеспечение равных возможностей для всех обучающихся и
конструирование мотивирующей образовательной среды;
– создание условий для самоопределения и социализации
2

обучающихся на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи,
общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти
защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и
правопорядку, человеку труда и старшему поколению,
взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде;
– создание условий для развития обучающихся (интеллект,
талант, личность);
– создание условий для формирования готовности к
профессиональному самоопределению обучающихся и выбору
жизненного пути;
– создание условий для сохранения и укрепления физического и
эмоционального здоровья обучающихся, организации отдыха
детей;
– поддержка учительства, создание условий для постоянного
профессионального развития, в том числе на основе адресного
методического сопровождения;
– создание и совершенствование комфортного и безопасного
школьного климата;
создание
и
развитие
современной
мотивирующей
образовательной среды.

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

Обеспечивается качество общего и дополнительного образования,
соответствующего ФГОС, ФООП, социальному заказу,
возможностям и потребностям обучающихся.
- Расширился перечень дополнительных образовательных услуг,
предоставляемых обучающимся. Большинство учащихся
включено в систему дополнительного образования школы.
- Стабильные положительные результаты, достигнутые
обучающимися в ходе государственной итоговой аттестации.
- Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и
деятельности в современной высокотехнологической экономике.
- Выросло количество и масштабы социально-позитивных
инициатив со стороны обучающихся.
- Педагоги овладели цифровыми ресурсами, необходимыми для
успешного решения задач современного образования в условиях
ФГОС.
- Создана эффективная система информационного обеспечения
образовательного процесса.
– Синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга
учебный процесс и внеурочная деятельность;
– Школа и семья –активные соучастники процесса социализации,
выбора профессионального и жизненного пути, формирования
мировоззрения;
– Расширение партнерских отношения/ сетевое взаимодействие:
заключение договора с профессиональными учебными
заведениями, предприятиями округа
- Отсутствуют замечания со стороны органов контроля и надзора
3

в сфере образования.
- Функционирует система воспитания, которая соответствует
законодательству РФ и удовлетворяет учащихся и родителей
- В школе действует эффективная система мониторинга
образовательного и воспитательного процесса.
- Увеличение количества педагогов, охваченных участием в
профессиональных конкурсах;
- Увеличение количества обучающихся - участников открытых
онлайн уроков, реализуемых с учетом опыта цикла открытых
уроков «Проектория», «Билет в будущее» или иных аналогичных
по возможностям, функциям и результатам проектов,
направленных на раннюю профориентацию;
- Увеличение количества обучающихся, вовлеченных в
деятельность детских и молодежных общественных объединений
на базе образовательной организации;
- Увеличение количества обучающихся, имеющих знак ГТО,
подтвержденный удостоверением, соответствующий его
возрастной категории;
Сведения о разработчиках

Педагогический коллектив МБОУ Кудрявцевской ООШ

Период реализации

2024-2028гг
Программа реализуется через проекты, то есть комплекс
организационных, экономических и правовых мероприятий,
необходимых для достижения цели и решения задач Программы,
с определенными показателями и контрольными точками:

Первый этап (1 полугодие 2024 года) – подготовительный: Проблемный анализ эффективности работы школы, разработка плана
мероприятий и программных проектов.
Второй этап (2 полугодие 2024 года – 2027год) – практический: - Работа
Этапы реализации Программы
школы по реализации направлений программы - Реализация и
развития
корректировка программных проектов; - Продолжение материальнотехнического переоснащения, текущий и внутренний контроль за ходом
выполнения Программы.
Третий этап (2028 год) – обобщающий: - Обобщение результатов
проектной, научно-исследовательской деятельности обучающихся и
педагогов, - Распространение инновационных разработок школы; Анализ достигнутых результатов; - Определение перспектив
дальнейшего развития школы, постановка новых задач.

Порядок финансирования
Программы развития

Контроль реализации

Финансирование в рамках бюджетной сметы
Организация осуществляет мониторинг эффективности
реализации программы развития. По итогам ежегодного
мониторинга ответственный работник составляет аналитический
отчет о результатах реализации программы развития.
Корректировку программы развития осуществляет директор

4

1.

Информационная справка об ОО

Наименование
Основные сведения об Указать:
ОО
1.
Муниципальное

Содержание

бюджетное
общеобразовательное
Кудрявцевская основная общеобразовательная школа

Сведения
об обучающихся
Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий

Сведения о работниках
ОО

учреждение

2. Дата создания ОО: 1980г.
3. ИНН 6944005232
4. Учредитель: Торопецкий муниципальный округ.
5. Сведения о лицензии: №720 от 08.12.2015г (срок действия –
бессрочно)
6. Юридический адрес: 172891, Тверская обл.,
Торопецкий муниципальный округ д.Озерец, д.8
Фактический адрес: 172891, Тверская обл.,
Торопецкий муниципальный округ д.Озерец, д.8
7. Контакты: телефон 84826825148,
адрес электронной почты toropets.kudryav@tvershkola.ru
адрес официального сайта в сети «Интернет»:
https://kudryavcev.tverschool.ru/
В школе обучается 13 учащихся:
- начальное звено – 5 человек
- основное звено – 8 человек
Учебные занятия проводятся в одну смену. Школа работает в
режиме пятидневной рабочей недели. Уроки начинаются с 9.30. Все
занятия проводятся в 1 смену.
Календарный график следующий: 1 четверть – 8 недель, 2
четверть – 8 недель, 3 четверть – 11 недель, 4 четверть – 7 недель.
Обеспечена занятость учащихся по интересам во второй половине дня в
рамках дополнительного образования и курсов внеурочной
деятельности.
В школе имеются: информационный центр «Точка роста»
 учебные кабинеты – 8,
 компьютерный класс;
 спортивный зал,
 библиотека,
 столовая на 15 посадочных мест;
 Музей
Педагогический коллектив:
- директор школы
-5 педагогов
1 педагог имеет высшую квалификационную категорию
3 педагога имеют 1 квалификационную категорию.
В штате есть педагог-психолог и соцпедагог
Директор школы - выпускница школы.
Стаж работы: свыше 20 лет – 6 человек.
Средний возраст - 60 лет.
5

Краткая
Окружающий социум: тесное взаимодействие с сельским Домом
культуры и поселковой библиотекой.
характеристика
окружающего социума,
наличие
социальных
партнеров
Краткое описание
Описать достижения (при наличии)
достижений ОО за
предыдущие 3 года

6

2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и
результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения
результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом).
№ Показатель
оценивания

Значение
оцениван
ия

Балл
ьная
оцен
ка

Магистр
альное
направл
ение,
ключево
е
условие

Критерий

1

Магистра
льное
направлен
ие
«Знание»

Образовате
льный
процесс

1

Магистра
льное
направлен
ие
«Знание»

Образовате
льный
процесс

1

Магистра
льное
направлен
ие
«Знание»

Образовате
льный
процесс

1

Магистра
льное

Образовате
льный

1

Реализация
учебноисследовательск
ой и проектной
деятельности(кр
итический
показатель)

2

Реализация
федеральных
рабочих
программ по
учебным
предметам (1‒11
классы)
(критический
показатель)

3

Обеспеченность
учебниками и
учебными
пособиями

Обучающи
еся
участвуют
в
реализации
проектной
и/или
исследоват
ельской
деятельнос
ти
100%
учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание
и
планируем
ые
результаты
которых не
ниже
соответству
ющих
содержания
и
планируем
ых
результатов
федеральн
ых рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебникам
и в полном
объеме

Применение
электронных

Предусмот
рено

4

Дефициты

.

Управленчес
кие
действия/реш
ения







8

5

образовательных
ресурсов (ЭОР)
из федерального
перечня
Углубленное
изучение
отдельных
предметов

Не
реализуетс
я
углубленно
е изучение
отдельных
предметов

0

направлен
ие
«Знание»

процесс

Магистра
льное
направлен
ие
«Знание»

Образовате
льный
процесс

8

Недостаточная  Организация
работа по
психологоформированию
педагогической
интереса и
диагностики по
мотивации
выявлению
обучающихся к
образовательны
углубленному
х интересов и
изучению
потребностей,
отдельных
способностей и
предметов.
талантов
обучающихся.
 Организация
индивидуально
й работы с
родителями
обучающихся
по изучению
образовательны
х запросов и
ожиданий.
 Проведение
разъяснительно
й работы
(индивидуально
й, групповой) с
обучающимися,
родителями
(законными
представителям
и) о важности
углубленного
изучения
предметов для
развития
способностей и
профессиональ
ного
самоопределен
ия.


Не
 Создание
используются
условий для
возможности
реализации
реализации
ООП в сетевой
образовательной форме:
программы в
выявление
сетевой форме.
дефицитов,
заключение
сетевых
договоров,
мониторинг.

9
 Создание
муниципальног
о «ресурсного
центра», в
котором дети
изучают
углубленные
курсы, а
предметы на
базовом уровне
проходят в
школах «у
дома».
6

Реализация и
соблюдение
требований
локального акта,
регламентирую
щего формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
(критический
показатель)

7

Реализация и
соблюдение
требований
локального акта,
регламентирую
щего
внутреннюю
систему оценки
качества
образования
(критический
показатель)

100%
учителей и
членов
управленче
ской
команды
школы
соблюдают
требования
локального
акта,
регламенти
рующего
формы,
порядок,
периодичн
ость
текущего
контроля
успеваемос
ти и
промежуто
чной
аттестации
обучающих
ся
100%
учителей и
членов
управленче
ской
команды
школы
соблюдают
требования
локального
акта,
регламенти
рующего
внутренню
ю систему
оценки
качества

1

Магистра
льное
направлен
ие
«Знание»

Функциони
рование
объективно
й
внутренней
системы
оценки
качества
образовани
я

1

Магистра
льное
направлен
ие
«Знание»

Функциони
рование
объективно
й
внутренней
системы
оценки
качества
образовани
я

9

10

8

9

1
0

1
1

Планирование
оценочных
процедур с
учетом графиков
проведения
федеральных и
региональных
(при наличии)
оценочных
процедур
(сводный график
оценочных
процедур
размещен на
официальном
сайте школы)
Образовательная
организация не
входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов

Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании, в
общей
численности
выпускников 9
класса (за
предыдущий
учебный год)
Реализация
рабочих
программ
курсов
внеурочной
деятельности, в
том числе курса

образовани
я
Да

1

Магистра
льное
направлен
ие
«Знание»

Функциони
рование
объективно
й
внутренней
системы
оценки
качества
образовани
я

образовате 2
льная
организаци
я не входит
в перечень
образовате
льных
организаци
йс
признаками
необъектив
ных
результатов
по итогам
двух
предыдущи
х учебных
годов
Отсутствие 1
выпускник
ов 9 класса,
не
получивши
х аттестаты
об
основном
общем
образовани
и

Магистра
льное
направлен
ие
«Знание»

Функциони
рование
объективно
й
внутренней
системы
оценки
качества
образовани
я

Магистра
льное
направлен
ие
«Знание»

Функциони
рование
объективно
й
внутренней
системы
оценки
качества
образовани
я

Обучающи
мся
обеспечено
10 часов
еженедельн
ых занятий
внеурочной

Магистра
льное
направлен
ие
«Знание»

Обеспечен
ие
удовлетвор
ения
образовате
льных
интересов

3

10

11

1
2

Разговоры о
важном
(критический
показатель)

деятельнос
тью

Участие
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников

Участие в
муниципал
ьном этапе

1

Магистра
льное
направлен
ие
«Знание»

и
потребност
ей
обучающих
ся
Обеспечен
ие
удовлетвор
ения
образовате
льных
интересов
и
потребност
ей
обучающих
ся

Недостаток

организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.










11

Создание
системы
работы с
одвренными
детьми,
включающую
выявление,
поддержку и
сопровождение,
развитие
интеллектуальн
ой
одаренности.
Повышение
мотивации и
интереса
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
Обеспечение
разработки
программ
подготовки
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении на
всех уровнях от
школьного до
всероссийского.
Организация
систематическо
й подготовки
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении на
всех уровнях от
школьного до
всероссийского.
Обеспечение
мотивации и
интереса
обучающихся к
участию в
школьном туре
ВСОШ.
Анализ
результатов
школьного

12
этапа ВСОШ,
прогнозировани
е результатов
муниципальног
о
/регионального/
заключительног
о этапа.

1
3

Наличие
победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников

Наличие
победителе
й и (или)
призеров
муниципал
ьного этапа
Всероссийс
кой
олимпиады
школьнико
в

1

Магистра
льное
направлен
ие
«Знание»

Обеспечен
ие
удовлетвор
ения
образовате
льных
интересов
и
потребност
ей
обучающих
ся

1
4

Сетевая форма
реализации
общеобразовате
льных программ
(наличие
договора(-ов) о
сетевой форме
реализации
общеобразовате
льных
программ;налич
ие

Осуществл
яется
сетевая
форма
реализации
общеобразо
вательных
программ

1

Магистра
льное
направлен
ие
«Знание»

Обеспечен
ие
удовлетвор
ения
образовате
льных
интересов
и
потребност
ей
обучающих
ся

12



Недостаток
 Создание
организации
системы
вовлечения
работы с
обучающихся в
одаренными
олимпиадное
детьми,
движение
включающую
школьников и
выявление,
подготовки к
поддержку и
участию
сопровождение,
обучающихся во развитие
Всероссийской
интеллектуальн
олимпиаде
ой
школьников.
одаренности.
 Повышение
мотивации и
интереса
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
 Обеспечение
разработки
программ
подготовки
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении на
всех уровнях от
школьного до
всероссийского.



13

1
5

общеобразовате
льных
программ,
реализуемых в
сетевой форме)
Реализация
программы
(плана)
мероприятий по
обеспечению
доступности и
качества
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
(или развития
инклюзивного
образования и т.
п.)

1
6

Разработанность
локальных актов
(далее ‒ ЛА) в
части
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью,
в том числе
посредством
организации
инклюзивного
образования

1
7

Обеспечение
информационно
й открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
(за исключением
персональной
информации, в
том числе о

Разработан
а, готовы
приступить
к
реализации

1

Магистра
льное
направлен
ие
«Знание»

Разработан
ы
отдельные
ЛА, или
есть
указание в
общих ЛА
на
особенност
и
организаци
и
образовани
я
обучающих
ся с ОВЗ, с
инвалиднос
тью по
всем
вопросам
Информаци
онный блок
на
официальн
ом сайте
общеобразо
вательной
организаци
ис
регулярно
обновляемо
й
информаци
ей

2

Магистра
льное
направлен
ие
«Знание»

3

Магистра
льное
направлен
ие
«Знание»

13

Обеспечен
ие условий
для
организаци
и
образовани
я
обучающих
ся с
ограниченн
ыми
возможност
ями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалиднос
тью
Обеспечен
ие условий
для
организаци
и
образовани
я
обучающих
ся с
ограниченн
ыми
возможност
ями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалиднос
тью

Обеспечен
ие условий
для
организаци
и
образовани
я
обучающих
ся с
ограниченн
ыми
возможност
ями
здоровья




14

1
8

1
9

2
0

2
1

состоянии
здоровья
обучающихся)
Создание
условий для
профессиональн
ого развития и
совершенствова
ния
профессиональн
ых компетенций
педагогических
работников в
части обучения
и воспитания
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью ,
в том числе
посредствам
организации
инклюзивного
образования (за
три последних
года)
Обеспечение
бесплатным
горячим
питанием
обучающихся
начальных
классов
(критический
показатель)
Организация
просветительско
й деятельности,
направленной на
формирование
здорового образа
жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления
алкоголя и
наркотических
средств.
(критический
показатель)
Количество
школьных
просветительски
х мероприятий
по ЗОЖ, по
профилактике

(ОВЗ), с
инвалиднос
тью
Обеспечен
ие условий
для
организаци
и
образовани
я
обучающих
ся с
ограниченн
ыми
возможност
ями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалиднос
тью

Не менее
50%
педагогиче
ских
работников
прошли
обучение
(за три
последних
года)

1

Магистра
льное
направлен
ие
«Знание»

100%
обучающих
ся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием

1

Магистра
льное
направлен
ие
«Здоровье
»

Здоровьесб
ерегающая
среда

Наличие
общешколь
ной
программы
работы по
противодей
ствию и
профилакт
ике
вредных
привычек

1

Магистра
льное
направлен
ие
«Здоровье
»

Здоровьесб
ерегающая
среда

Более 5
3
мероприяти
й за
учебный
год

Магистра
льное
направлен
ие
«Здоровье
»

Здоровьесб
ерегающая
среда

14




15

2
2

2
3

2
4

курения табака,
употребления
алкоголя и
наркотических
средств
Реализация
программы
здоровьесбереже
ния

Наличие в
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры
для занятий
физической
культурой и
спортом, в том
числе,
доступной
населению (в
том числе на
основе
договоров
сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности
школьных
спортивных
клубов (далее
– ШСК)
(по видам
спорта)

Наличие
общешколь
ной
программы
здоровьесб
ережения и
ее
полноценна
я
реализация
Да

2

Магистра
льное
направлен
ие
«Здоровье
»

Здоровьесб
ерегающая
среда

1

Магистра
льное
направлен
ие
«Здоровье
»

Создание
условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

От 5 до 9
видов
спорта в
ШСК

2

Магистра
льное
направлен
ие
«Здоровье
»

Создание
условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

15

Отсутствие
 Определение
сетевой формы
сетевых
реализации
партнеров
программы.
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли
бы
предоставить
школе ресурсы
Отсутствие
 Обеспечение
квалифицирован прохождения
ных
педагогами
специалистов.
курсовой
подготовки,
профессиональ
ной
переподготовки
;
 Привлечение
квалифицирова
нных

16
специалистов
посредством
сетевой формы
реализации
программы.
2
5

2
6

2
8

Наличие
дополнительных
образовательных
услуг в области
физической
культуры и
спорта; доля
обучающихся,
постоянно
посещающих
занятия
Участие
обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в
том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников
Президентские
спортивные
игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады
России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации
спорта лиц с
интеллектуальн
ыми
нарушениями)
Доля
обучающихся,
получивших
знак отличия
Всероссийского

30% и
более
обучающих
ся
постоянно
посещают
занятия

3

Магистра
льное
направлен
ие
«Здоровье
»

Создание
условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Участие
1
обучающих
ся в
спортивны
х
мероприяти
ях на
школьном
уровне

Магистра
льное
направлен
ие
«Здоровье
»

Создание
условий
для занятий
физической
культурой и
спортом


Недостаточная  Проведение
работа по
мониторинга
привлечению
участия
обучающихся к
обучающихся в
участию в
массовых
массовых
физкультурнофизкультурноспортивных
спортивных
мероприятиях.
мероприятиях.  Привлечение
обучающихся к
участию в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.


Наличие
 Обеспечение
профессиональн прохождения
ых дефицитов у курсовой
педагогических
подготовки
работников.
педагогов по
вопросам
подготовки
обучающихся к
соревнованиям.


.

Отсутствие
обучающих
ся,
имеющих
знак

0

Магистра
льное
направлен
ие
«Здоровье
16

Создание
условий
для занятий
физической
культурой и

Недостаточная  Проведение
работа по
мониторинга
привлечению
участия
обучающихся к
обучающихся
участию во
во

17

2
9

3
0

физкультурноспортивного
комплекса Готов
к труду и
обороне (далее ‒
ВФСК ГТО) в
установленном
порядке,
соответствующи
й его возрастной
категории на 1
сентября
отчетного года

отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержде
нный
удостовере
нием

Доля
обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в
общей
численности
обучающихся(кр
итический
показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовате
льных программ

77% и
более
обучающих
ся

Программы
разработан
ыи
реализуютс
я по 4-5
направленн
остям

»

спортом

3

Магистра
льное
направлен
ие
«Творчест
во»

Развитие
талантов

2

Магистра
льное
направлен
ие
«Творчест
во»

Развитие
талантов

17

Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду и
обороне».

Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне».
 Разработка
системы
мотивирования/
стимулировани
я обучающихся
к участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне».


Кадровый
 Привлечение
дефицит по
специалистов
подготовке
из других
обучающихся к
организаций
участию во
для подготовки
Всероссийском
обучающихся к
физкультурноучастию во
спортивном
Всероссийском
комплексе
физкультурно«Готов к труду и спортивном
обороне».
комплексе
«Готов к труду
и обороне».


Не организована 
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовате
льных
программ.

Проведение
мониторинга
ресурсов
внешней среды
для реализации
программ
дополнительног
о образования.
 Заключение
договоров о
реализации

18
программ
дополнительног
о образования в
сетевой форме.

3
1

Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовате
льной

Отсутствие

0

Магистра
льное
направлен
ие
«Творчест
18

Развитие
талантов




Кадровый
 Организация
дефицит
обучения
специалистов по педагогических
дополнительном работников,
у образованию
профессиональ
детей.
ной
переподготовки
кадров.

Отсутствие
 Проведение
изучения
мониторинга
образовательных образовательны
потребностей и
х потребностей
индивидуальных обучающихся в
возможностей
обучении по
обучающихся,
программам
интересов семьи дополнительног
и общества.
о образования,
в том числе
кружков,
секций и др.
Отсутствие
 Разработка
достаточного
программ
количества
дополнительног
программ
о образования
дополнительног разных
о образования
направленносте
по всем
й с учетом
направленностя
целей и задач
м.
общеобразовате
льной
организации,
интересов и
потребностей
обучающихся и
индивидуальны
х возможностей
(повышение
вариативности
дополнительног
о образования
детей).

Отсутствуют
 Организация
педагогические
обучения
кадры для
педагогических
реализации
работников,
дополнительных профессиональ

19
организации
и/или в рамках
сетевого
взаимодействия

во»

общеобразовате
льных программ
технической
направленносте 
й.


Не организована 
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовате
льных программ
технической

Отсутствует

материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые
для реализации
дополнительных
общеобразовате
льных программ
технической
направленносте
й.

19

ной
переподготовки
кадров.
Привлечение к
реализации
образовательны
х программ
"Кружка НТИ"
специалистов,
имеющих
среднее
профессиональ
ное или высшее
образование,
отвечающее
квалификацион
ным
требованиям,
указанным в
квалификацион
ных
справочниках, и
(или)
профессиональ
ным
стандартам.
Заключение
договоров о
реализации
программ
дополнительног
о образования в
сетевой форме.
Материальнотехническое
обновление
образовательно
й среды,
приспособлени
е помещений,
использование
возможностей
трансформиров
ания,
зонирования
школьного
пространства,
использование/
приобретение
высокотехнолог
ичного
оборудования
для
организации

20
работы кружков
технологическо
й
направленности
.


3
2

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах
(кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях

3
3

Наличие
победителей и
призеров
различных
олимпиад
(кроме ВСОШ),
смотров,
конкурсов,
конференций

Участие
обучающих
ся в
конкурсах,
фестивалях
,
олимпиада
х,
конференц
иях на
региональн
ом и (или)
всероссийс
ком уровне
Наличие
победителе
й и (или)
призеров
конкурсов,
фестивалей
, олимпиад,
конференц
ий на
муниципал
ьном
уровне

3

Магистра
льное
направлен
ие
«Творчест
во»

Развитие
талантов

1

Магистра
льное
направлен
ие
«Творчест
во»

Развитие
талантов

20

Не выстроена  Обеспечение
система
разработки
выявления и
локального
развития
нормативного
интеллектуальн
акта,
ых и творческих описывающего
способностей и
систему
талантов
выявления и
обучающихся,
развития
интереса к
интеллектуальн
научной
ых и
(научнотворческих
исследовательск способностей и
ой), инженерно- талантов
технической,
обучающихся,
изобретательско интереса к
й, творческой
научной
деятельности.
творческой
деятельности.


Отсутствие
 Разработка
системы
плана участия
подготовки
обучающихся
обучающихся к
образовательно
конкурсному
й организации в
движению.
олимпиадах и
иных
интеллектуальн
ых и (или)
творческих
конкурсах,
мероприятиях в
соответствии с

21
федеральным,
региональным,
муниципальны
м перечнями
олимпиад и
иных
интеллектуальн
ых и (или)
творческих
конкурсов,
мероприятий.

 .
3
4

3
5

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовате
льных программ
(организации
культуры и
искусств,
технопарки
Кванториум,
мобильные
технопарки
Кванториум,
Дома научной
коллаборации,
центры IT-куб,
Точка роста,
экостанции,
ведущие
предприятия
региона,
профессиональн
ые
образовательные
организации и
образовательные
организации
высшего
образования и
др.)
Функционирова
ние школьных
творческих
объединений
(школьный
театр, школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,

Сетевая
форма
реализации
дополнител
ьных
общеобразо
вательных
программ с
2 и более
организаци
ями

2

Магистра
льное
направлен
ие
«Творчест
во»

Развитие
талантов

5 и более
объединени
й

3

Магистра
льное
направлен
ие
«Творчест
во»

Школьные
творческие
объединени
я

21

22

3
6

газета, журнал)
и
др.)(критически
й показатель)
Функционирова
ние школьного
театра

Функциони
рование
школьного
театра

1

3
7

Функционирова
ние школьного
музея

Функциони
рование
школьного
музея

1

3
8

Функционирова
ние школьного
хора

Отсутствие

0

Магистра
льное
направлен
ие
«Творчест
во»
Магистра
льное
направлен
ие
«Творчест
во»
Магистра
льное
направлен
ие
«Творчест
во»

22

Школьные
творческие
объединени
я
Школьные
творческие
объединени
я
Школьные
творческие
объединени
я

Низкий уровень  Направление
компетенций
запроса в
педагогических
ЦНППМ на
работников,
формирование
непозволяющий ИОМ для
реализовать
педагогов.
палитру
творческих
объединений.
Отсутствие
 Привлечение
педагогов,
специалистов
работающих в
(учителя,
школьном хоре.
педагоги
дополнительног
о образования и
т.п.) для работы
в школьном
хоре.

Отсутствие
 Осуществление
сетевой формы
сетевой формы
реализации
реализации
программы
программы
школьного хора. школьного хора
на основании
договора,
заключенного
между школой,
и теми
учреждениями,
которые
заинтересованы
в реализации
такой
программы, в
соответствии с
целями и
задачами
образовательно
й организации,

23
3
9

4
0

4
1

4
2

4
3

4
4

4
5

Функционирова
ние школьного
медиацентра
(телевидение,
газета, журнал и
др.)
Доля
обучающихся,
являющихся
членами
школьных
творческих
объединений, от
общего
количества
обучающихся в
организации
Количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений:
концерты,
спектакли,
выпуски газет,
журналов и т. д.
(для каждого
школьного
творческого
объединения)
Использование
государственных
символов при
обучении и
воспитании(кри
тический
показатель)
Реализация
рабочей
программы
воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критически
й показатель)
Реализация
календарного
плана
воспитательной
работы(критиче
ский показатель)
Функционирова
ние Совета
родителей

Функциони
рование
школьного
медиацентр
а

1

Магистра
льное
направлен
ие
«Творчест
во»
Магистра
льное
направлен
ие
«Творчест
во»

Школьные
творческие
объединени
я

30% и
более
обучающих
ся

3

Более 2 в
год (для
каждого
школьного
творческог
о
объединени
я)

2

Магистра
льное
направлен
ие
«Творчест
во»

Школьные
творческие
объединени
я

Да

3

Магистра
льное
направлен
ие
«Воспита
ние»

Организаци
я
воспитател
ьной
деятельнос
ти

Да

1

Магистра
льное
направлен
ие
«Воспита
ние»

Организаци
я
воспитател
ьной
деятельнос
ти

Да

1

Да

1

Магистра
льное
направлен
ие
«Воспита
ние»
Магистра
льное
направлен
ие
«Воспита

Организаци
я
воспитател
ьной
деятельнос
ти
Организаци
я
воспитател
ьной
деятельнос

23

Школьные
творческие
объединени
я

24
ние»
Магистра
льное
направлен
ие
«Воспита
ние»

ти
Организаци
я
воспитател
ьной
деятельнос
ти

2

Магистра
льное
направлен
ие
«Воспита
ние»

Организаци
я
воспитател
ьной
деятельнос
ти

1

Магистра
льное
направлен
ие
«Воспита
ние»

Организаци
я
воспитател
ьной
деятельнос
ти

1

Магистра
льное
направлен
ие
«Воспита
ние»

Организаци
я
воспитател
ьной
деятельнос
ти

4
6

Наличие
советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию
с детскими
общественными
объединениями

Нет

0

4
7

Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания

4
8

Наличие
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и т. п.)

4
9

Реализация
программ
краеведения и
школьного
туризма

Осуществл
яется с
использова
нием
регламенти
рованных и
неформаль
ных форм
взаимодейс
твия
Наличие
школьной
символики
(флаг
школы,
гимн
школы,
эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и
т.п.)
Реализуетс
я1
программа
краеведени
я или
школьного
туризма

24

В штатном

расписании не
предусмотрена
должность
педагогического
работника с
наименованием 
«советник
директора по
воспитанию и
взаимодействию
с детскими
общественными
объединениями»
.

Разработка
положения о
кадровом
резерве
образовательно
й организации.
Обеспечение
подготовки
кадровпретендентов
на должность
советника
директора по
воспитанию и
взаимодействи
ю с детскими
общественным
и
объединениями.




Недостаточно  Разработка
сформирована
положения о
система работы
кадровом
административн резерве
ой команды с
общеобразовате
кадрами,
льной
отсутствие
организации.
кадрового
 Организация
резерва и как,
работы по
следствие,
привлечению
отсутствие
специалистов
специалиста,
других

25
занимающегося
организаций
вопросами
(образовательн
организации
ых, социальных
туристскои др.).
краеведческой 
деятельности
обучающихся.
Нет
 Использование
защищенных
возможностей
туристических
участия в
объектов вблизи федеральном
школы.
проекте
«Классная
страна»,
который
аккумулирует
передовые идеи
по развитию
детского
туризма.
5
0

Организация
Наличие
летних
тематических
смен в
школьном лагере

1

5
1

Функционирова
ние Совета
обучающихся

Наличие

1

5
2

Наличие
первичного
отделения
РДДМ
Движение
первых

Наличие

1

Магистра
льное
направлен
ие
«Воспита
ние»

5
3

Наличие центра
детских
инициатив,
пространства
ученического
самоуправления

Наличие

1

Магистра
льное
направлен
ие
«Воспита
ние»

5
4

Участие в
реализации
проекта Орлята
России (при
реализации
начального
общего
образования)
Наличие

Участие в
проекте

1

Магистра
льное
направлен
ие
«Воспита
ние»

Наличие

1

Магистра

5

Магистра
льное
направлен
ие
«Воспита
ние»
Магистра
льное
направлен
ие
«Воспита
ние»

25

Организаци
я
воспитател
ьной
деятельнос
ти
Ученическо
е
самоуправл
ение,
волонтерск
ое
движение
Ученическо
е
самоуправл
ение,
волонтерск
ое
движение
Ученическо
е
самоуправл
ение,
волонтерск
ое
движение
Ученическо
е
самоуправл
ение,
волонтерск
ое
движение
Ученическо

26
5

5
6

представительст
в детских и
молодежных
общественных
объединений
(Юнармия,
Большая
перемена и др.)
Участие
обучающихся в
волонтерском
движении

Обучающи
еся
участвуют
в
волонтерск
ом
движении
Отсутствие

5
7

Наличие
школьных
военнопатриотических
клубов

5
8

Реализация
Да
утвержденного
календарного
плана
профориентацио
нной
деятельности в
школе (в
соответствии с
календарным
планом
профориентацио
нной
деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критически
й показатель)
Определение
Да
ответственного
за реализацию

5
9

льное
направлен
ие
«Воспита
ние»

е
самоуправл
ение,
волонтерск
ое
движение

1

Магистра
льное
направлен
ие
«Воспита
ние»

0

Магистра
льное
направлен
ие
«Воспита
ние»

Ученическо
е
самоуправл
ение,
волонтерск
ое
движение
Ученическо
е
самоуправл
ение,
волонтерск
ое
движение

1

Магистра
льное
направлен
ие
«Профори
ентация»

Сопровожд
ение
выбора
профессии

1

Магистра
льное
направлен

Сопровожд
ение
выбора

26

Не обеспечено 
создание и
деятельность
военнопатриотического
клуба.

Разработка
нормативной
правовой
документации
школьного
военнопатриотическог
о клуба ( Устав,
Положение,
программа
деятельности,
план работы и
др.) .
 Разработка
плана создания
школьного
военнопатриотическог
о клуба.


27

6
0

профориентацио
нной
деятельности (в
должности не
ниже
заместителя
директора)
Наличие
соглашений с
региональными
предприятиями/
организациями,
оказывающими
содействие в
реализации
профориентацио
нных
мероприятий

Нет

0

ие
«Профори
ентация»

профессии

Магистра
льное
направлен
ие
«Профори
ентация»

Сопровожд
ение
выбора
профессии

Отсутствие

механизмов
взаимодействия
с
региональными
предприятиями/
организациями,
оказывающими
содействие в
реализации
профориентацио
нных
мероприятий.

Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли
бы
предоставить
школе ресурсы
(профессиональ
ные кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательны
е ресурсы).


Недостаточный  Повышение
уровень
уровня
профессиональн профессиональ
ых компетенций ных
управленческой компетенций
команды по
управленческой
установлению
команды по
внешних
установлению
деловых связей. внешних
деловых связей,
взаимодействия
с
образовательны
ми
организациями,
организациями
высшего и
среднего
профессиональ
ного
образования,
предприятиями
для
использования
ресурсов
профессиональ
нопроизводственн
ой среды,
27

28

6
1

Наличие
профильных
предпрофессион
альных классов
(инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимател
ьские и др.)

Нет

0

Магистра
льное
направлен
ие
«Профори
ентация»

Сопровожд
ение
выбора
профессии

6
2

Наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации
, в том числе
мультимедийны

Да

1

Магистра
льное
направлен
ие
«Профори
ентация»

Сопровожд
ение
выбора
профессии

28

проведения
совместных
профориентаци
онных
мероприятий.
Недостаточный  Организация
уровень работы
мониторинга по
с обучающимися выявлению
по проведению
способностей,
системной
образовательны
подготовительно х и
й
профессиональ
предпрофильной ных
и
потребностей
предпрофессион обучающихся в
альной работы в профильном
основной школе обучении.
для обеспечения  Проведение
предварительног системной
о
подготовительн
самоопределени ой
я обучающихся. предпрофильно
йи
предпрофессио
нальной работы
в основной
школе для
обеспечения
предварительно
го
самоопределен
ия
обучающихся.
 Обеспечение
информировани
я обучающихся
об
особенностях
различных сфер
профессиональ
ной
ориентации;
сопровождение
профессиональ
ного
самоопределен
ия
обучающихся.


29
х, в учебных
предметах
общеобразовате
льного цикла
Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях

Да

1

Участие
обучающихся в
моделирующих
профессиональн
ых пробах
(онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях
СПО и ВО

Да

1

Да

1

6
6

Посещение
обучающимися
профессиональн
ых проб на
региональных
площадках

Нет

0

6
7

Посещение
обучающимися
занятий по
программам
дополнительног
о образования, в
том числе
кружков, секций
и др.,
направленных
на
профориентаци
ю

Нет

0

6
3

6
4

6
5

Магистра
льное
направлен
ие
«Профори
ентация»
Магистра
льное
направлен
ие
«Профори
ентация»

Сопровожд
ение
выбора
профессии

Магистра
льное
направлен
ие
«Профори
ентация»
Магистра
льное
направлен
ие
«Профори
ентация»

Сопровожд
ение
выбора
профессии

Магистра
льное
направлен
ие
«Профори
ентация»

Сопровожд
ение
выбора
профессии

29

Сопровожд
ение
выбора
профессии

Сопровожд
ение
выбора
профессии

Не
 Проведение
обеспечивается
мероприятий
посещение
профессиональ
обучающимися
нопрофессиональн ориентировочн
ых проб на
ого знакомства:
региональных
система
площадках.
пробных
ознакомительн
ых занятий в
Кванториумах,
IT – кубах,
Точках роста,
Отсутствие
 Анализ
реализуемых
потребностей
программ
обучающихся в
дополнительног обучении по
о образования,
программам
направленных
дополнительног
на
о образования,
профориентаци
в том числе в
ю.
кружках,
секциях и др.,
направленных
на
профориентаци
ю.
 Разработка
программ
дополнительног
о образования
на основе
потребностей

30
обучающихся,
организация
работы
кружков,
секций с
учетом
потребностей
обучающихся.
6
8

Прохождение
обучающимися
профессиональн
ого обучения по
программам
профессиональн
ой подготовки
по профессиям
рабочих и
должностям
служащих

Нет

0

Магистра
льное
направлен
ие
«Профори
ентация»

Сопровожд
ение
выбора
профессии

6
9

Проведение
родительских
собраний на
тему
профессиональн

Да

1

Магистра
льное
направлен
ие
«Профори
30

Сопровожд
ение
выбора
профессии


Отсутствие
 Организация
сетевой формы
профессиональ
реализации
ного обучения
образовательной старшеклассник
программы.
ов по
профессиям
рабочих и
служащих с
использованием
собственной
МТБ или МТБ
предприятия
реального
сектора
экономики с
целью
получения
первой
профессии
одновременно с
общим
образованием.
 Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли
бы
предоставить
школе ресурсы
(профессиональ
ные кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательны
е ресурсы).


31

7
0

7
2

7
3

7
4

7
5

ой ориентации, в
том числе о
кадровых
потребностях
современного
рынка труда
Участие
обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях
проекта Билет в
будущее
Использование
единых
подходов к
штатному
расписанию
(количество
административн
ого персонала на
контингент,
узкие
специалисты)
Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан
школьный
локальный акт о
системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования
локального акта)
Развитие
системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта
о его
реализации,
приказы)(критич
еский
показатель)
Наличие
методических
объединений /
кафедр /
методических
советов
учителей(критич

ентация»

Да

1

Магистра
льное
направлен
ие
«Профори
ентация»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Сопровожд
ение
выбора
профессии

В
организаци
и
используют
ся единые
подходы к
штатному
расписани
ю

1

Предусмот
рены меры
материальн
ого и
нематериал
ьного
стимулиров
ания

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогиче
ского труда

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методичес
кое
сопровожде
ние
педагогиче
ских
кадров.
Система
наставниче
ства

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методичес
кое
сопровожде
ние
педагогиче
ских
кадров.

31

Условия
педагогиче
ского труда

32
еский
показатель)
7
6

Наличие
методических
объединений /
кафедр /
методических
советов
классных
руководителей

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

7
7

Охват учителей
диагностикой
профессиональн
ых компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностик
ой)

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

7
8

Доля учителей,
для которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты

Не менее
80%
учителей
прошли
диагностик
у
профессио
нальных
компетенци
й
10%
учителей и
более

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

7
9

Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональн
ых программ
педагогического
образования (за
три последних
года)(критическ
ий показатель)
Доля
педагогических
работников,
прошедших

Не менее
80%
педагогиче
ских
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Менее 50%
педагогиче
ских
работников

0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная

8
0

32

Система
наставниче
ства
Методичес
кое
сопровожде
ние
педагогиче
ских
кадров.
Система
наставниче
ства
Методичес
кое
сопровожде
ние
педагогиче
ских
кадров.
Система
наставниче
ства
Методичес
кое
сопровожде
ние
педагогиче
ских
кадров.
Система
наставниче
ства
Развитие и
повышение
квалификац
ии

Развитие и
повышение
квалификац
ии

Низкая доля
 Проведение
педагогических
мониторинга
работников,
обучения
прошедших
педагогических

33
обучение по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещеннымв
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональн
ых программ
педагогического
образования (за
три последних
года)

8
1

Доля
педагогических
работников и
управленческих
кадров,
прошедших

команда»

Не менее
80%
педагогиче
ских
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
33

обучение по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональн
ых программ
педагогического
образования (за
три последних
года).

Развитие и
повышение
квалификац
ии

работников
общеобразовате
льной
организации по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительны
х
профессиональ
ных программ
педагогическог
о образования
за три
последних года.
 Проведение
анализа
имеющихся
программ
дополнительног
о
профессиональ
ного
образования по
инструментам
ЦОС
региональных
институтов
развития
образования/ин
ститутов
повышения
квалификации,
программ,
размещенных в
Федеральном
реестре
дополнительны
х
профессиональ
ных программ
педагогическог
о образования.


34

8
2

обучение по
программам
повышения
квалификации в
сфере
воспитания (за
три последних
года)
Повышение
квалификации
управленческой
команды по
программам из
Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительног
о
профессиональн
ого образования
(за три
последних года)

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

34

Развитие и
повышение
квалификац
ии

Не
 Обеспечение
обеспечивается
прохождения
повышение
диагностики
квалификации
управленческих
членов
компетенций в
управленческой области
команды.
управления
процессами,
ресурсами,
кадрами,
результатами,
информацией
всеми членами
управленческой
команды (в
случае
недоступности
стандартизиров
анных
оценочных
процедур
пройти
самодиагностик
у
профессиональ
ных дефицитов
на основании
рефлексии
профессиональ
ной
деятельности
и/или
диагностику
профессиональ
ных дефицитов
на основании
экспертной
оценки
практической
(предметнометодической/у
правленческой)
деятельности с
привлечением
специалистов
других школ).
 Проведение
анализа

35
имеющихся
программ
дополнительног
о
профессиональ
ного
образования
региональных
институтов
развития
образования/ин
ститутов
повышения
квалификации,
программ,
размещенных в
Федеральном
реестре.
 Обеспечение
адресного
подхода со
стороны
руководителя
образовательно
й организации,
проведение
информационн
оразъяснительно
й работы с
членами
управленческой
команды.
 Формирование
перспективного
плана
повышение
квалификации
членов
управленческой
команды по
программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительны
х
профессиональ
ных программ
педагогическог
о образования.
 Создание
условий для
обучения
35

36

8
3

8
4

Дополнительное
профессиональн
ое образование
учителей
биологии,
информатики,
математики,
физики, химии
по программам,
направленным
на
формирование у
обучающихся
общеобразовате
льных
организаций
навыков,
необходимых
для обеспечения
технологическог
о суверенитета
Российской
Федерации (за
три последних
года)
Участие
педагогов в
конкурсном
движении

управленческих
кадров в
регулярном
обучении по
программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительны
х
профессиональ
ных программ.
 Обепечение
реализации
ООП в сетевой
форме.
 Разработка
положения о
кадровом
резерве.

Нет

0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификац
ии

Отсутствие
педагогов,
способных
осуществлять
реализацию
программ
углубленного
изучения
предмета,
профильного
обучения.

Участие на
региональн
ом уровне

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификац
ии

Отсутствие
 Проведение
педагогов,
мониторинга
участвующих в
участия
профессиональн педагогов в
ых конкурсах на конкурсном
всероссийском
движении (за
уровне.
три последних
года).
 Создание
системы
мотивирования/
стимулировани
я
педагогических
работников,
занимающих
активную

36

37
позицию в
конкурсном
движении,
принимающих
участие в
профессиональ
ных конкурсах.
8
5

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов

Наличие
среди
педагогов
победителе
йи
призеров
конкурсов
на
региональн
ом уровне

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

37

Развитие и
повышение
квалификац
ии


Не
 Обеспечение
осуществляется
методического
методическое
сопровождения
сопровождение
и подготовки
педагогов,
педагогов к
участвующих в
участию в
конкурсах
конкурсах
профессиональн профессиональ
ого мастерства.
ного
мастерства.
 Методическое
сопровождение
кандидата на
победителя/при
зера конкурса
по принципу
"равный" учит
"равного".
 Привлечение к
подготовке
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессиональ
ного
мастерства,
победителей и
призеров
профессиональ
ных конкурсов
прошлых лет,
педагоговавторов
уникальных
образовательны
х методик.
 Создание
системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения
педагога в
подготовке к
профессиональ
ному конкурсу.
 Применение
различных
видов

38

Не формируется 
и не ведется
банк успешных
«командных»
педагогических
и
управленческих
практик и не
осуществляется
их

тиражирование.

Отсутствие

необходимых
компетенций у
педагога для
участия и
победы в
конкурсах
профессиональн
ого мастерства.


38

наставничества:
виртуальное
(дистанционное
), в группе,
краткосрочное
или
целеполагающе
е, реверсивное,
ситуационное,
скоростное
консультационн
ое,
традиционную
форму («один
на один»).
Разработка
плана
мероприятий по
выявлению,
изучению,
распространени
ю эффективных
педагогических
практик.
Формирование
банка авторов
успешных
«командных»
педагогических
и
управленческих
практик.
Привлечение
педагогических
работников к
участию в
мероприятиях в
качестве
эксперта, члена
жюри,
руководителя
проекта.
Разработка для
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессиональ
ного
мастерства,
календаря
активностей
(очные и
дистанционные
конкурсы
профмастерства
, олимпиады и

39
диктанты,
обучающие
семинары и
конференции и
т.д.).
 Организация
участия
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессиональ
ного
мастерства, в
публичных
мероприятиях
разных
уровней:
конференциях,
круглых столах,
семинарах,
мастер-классах
и т.д.
8
6

8
7

Наличие в
общеобразовате
льной
организации
педагогапсихолога (по
основному
месту работы
(штатного),
внешнего
совместителя
или
привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)
(критический
показатель)
Доля
обучающихся
общеобразовате
льных
организаций,
принявших
участие в
социальнопсихологическо
м тестировании
на выявление
рисков
употребления
наркотических
средств и
психотропных
веществ, в

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьн
ый
климат»

Организаци
я
психологопедагогиче
ского
сопровожде
ния

90%
обучающих
ся и более

3

Ключевое
условие
«Школьн
ый
климат»

Организаци
я
психологопедагогиче
ского
сопровожде
ния

39

40

8
8

8
9

9
0

9

общей
численности
обучающихся
общеобразовате
льных
организаций,
которые могли
принять участие
в данном
тестировании(кр
итический
показатель)
Наличие
локальных актов
по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовате
льной
организации
социального
педагога,
обеспечивающег
о оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся
Наличие в
общеобразовате
льной
организации
учителялогопеда (по
основному
месту работы
(штатного),
внешнего
совместителя
или
привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)
, квалификация
которого
соответствует
профессиональн
ому стандарту
Педагогдефектолог
Наличие в

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьн
ый
климат»

Организаци
я
психологопедагогиче
ского
сопровожде
ния

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьн
ый
климат»

Организаци
я
психологопедагогиче
ского
сопровожде
ния

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьн
ый
климат»

Организаци
я
психологопедагогиче
ского
сопровожде
ния

Отсутствие

0

Ключевое

Организаци Отсутствие

40

 Разработка ЛА

41
1

организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога

9
2

Оказание
психологопедагогической
помощи
целевым
группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в
обучении;
находящимся в
трудной
жизненной
ситуации; детямсиротам и детям,

Реализуетс 2
я
психологопедагогиче
ская
программа
и (или)
комплекс
мероприяти
й для
каждой из
целевых
групп
обучающих
ся

условие
«Школьн
ый
климат»

я
психологопедагогиче
ского
сопровожде
ния

Ключевое
условие
«Школьн
ый
климат»

Формирова
ние
психологич
ески
благоприят
ного
школьного
климата

41

отдельного
кабинета
педагогапсихолога
(отсутствие
возможности у 
педагогапсихолога для
научной
организации
труда,
эффективной
работы по
созданию
обстановки

доверительного
общения и
психологическог
о комфорта
необходимых
для оказания
своевременной
квалифицирован
ной
консультативном 
етодической,
психокоррекцио
нной и других
видов
психологическо
й помощи
субъектам
образовательног
о пространства:
педагогам,
детям, учащимся
разного уровня
развития и
возраста, их
родителям).

по созданию и
функционирова
нию кабинета
педагогапсихолога.
Создание
рабочей группы
по разработке
дизайн-проекта
рабочего
пространства
педагогапсихолога в
ОО.
Привлечение
внебюджетных
средств для
реализации
дизайн-проекта
рабочего
пространства
педагогапсихолога в
ОО.
Создание
рабочего места
педагогапсихолога,
используя
методы
оптимизации
имеющихся в
образовательно
й организации
помещений,
возможностей
трансформиров
ания,
зонирования
школьного
пространства.

42

9
3

9
4

9
5

9
6

оставшимся без
попечения
родителей;
обучающимся с
ОВЗ и (или)
инвалидностью;
одаренным
детям)(критичес
кий показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства
для
обучающихся

Наличие в
кабинете
педагогапсихолога
оборудованных
зон (помещений)
для проведения
индивидуальных
и групповых
консультаций,
психологическо
й разгрузки,
коррекционноразвивающей
работы
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства
для педагогов

Профилактика
травли в
образовательной

Выделение
и
оснащение
тематическ
их
пространст
в для
обучающих
ся (зона
общения,
игровая
зона, зона
релаксации
и иное)
Наличие
специальн
ых
тематическ
их зон

1

Ключевое
условие
«Школьн
ый
климат»

Формирова
ние
психологич
ески
благоприят
ного
школьного
климата

1

Ключевое
условие
«Школьн
ый
климат»

Формирова
ние
психологич
ески
благоприят
ного
школьного
климата

Выделение 1
и
оснащение
тематическ
ого
пространст
ва
(помещени
я) для
отдыха и
эмоциональ
ного
восстановл
ения
педагогов
Реализуетс 2
я
психолого-

Ключевое
условие
«Школьн
ый
климат»

Формирова
ние
психологич
ески
благоприят
ного
школьного
климата

Ключевое
условие
«Школьн

Формирова
ние
психологич

42

43
среде

9
7

Профилактика
девиантного
поведения
обучающихся

9
8

Наличие
локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирую
щих
ограничения
использования
мобильных
телефонов
обучающимися(
критический
показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростн
ому
интернету(крити
ческий
показатель)
Предоставление
безопасного
доступа к
информационнокоммуникацион
ной сети
Интернет
(критический
показатель)
Использование

9
9

1
0
0

1

педагогиче
ская
программа
и (или)
комплекс
мероприяти
й по
профилакт
ике травли
Реализуетс 2
я
психологопедагогиче
ская
программа
и (или)
комплекс
мероприяти
й по
профилакт
ике
девиантног
о
поведения
Да
1

ый
климат»

ески
благоприят
ного
школьного
климата

Ключевое
условие
«Школьн
ый
климат»

Формирова
ние
психологич
ески
благоприят
ного
школьного
климата

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активносте
й)

Да

1

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активносте
й)

Да

1

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активносте
й)

Не менее

3

Ключевое

ЦОС

43

44
0
1

1
0
4

1
0
5

1
0
6

федеральной
государственной
информационно
й системы Моя
школа, в том
числе
верифицированн
ого цифрового
образовательног
о контента, при
реализации
основных
общеобразовате
льных
программ(крити
ческий
показатель)
Эксплуатация
информационно
й системы
управления
образовательной
организацией

Наличие в
образовательной
организации
пространства
для учебных и
неучебных
занятий,
творческих дел
Функционирова
ние школьного
библиотечного
информационно
го центра

95%
педагогиче
ских
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотек
а ЦОК»
ФГИС
«Моя
школа»

условие
«Образова
тельная
среда»

(поддержка
всех
активносте
й)

Информаци
онная
система
управления
образовате
льной
организаци
ей
интегриров
ана с
региональн
ыми
информаци
онными
системами
Наличие

2

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активносте
й)

1

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»

Организаци
я
внутришко
льного
пространст
ва

мне
функциони
рует
школьный
библиотечн
ый
информаци
онный
центр

0

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»

Организаци
я
внутришко
льного
пространст
ва

44

Отсутствует
 Выделение
помещение для
помещения для
организации
организации
школьного
школьного
библиотечного
библиотечного
информационно информационн
го центра.
ого центра
(модернизация
школьного
пространства,
использование
возможностей
трансформиров
ания,
зонирования
школьного

45
Реализация
модели Школа
полного дня на
основе
интеграции
урочной и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительног
о образования
детей, включая
пребывание в
группах
продленного дня
Сформированы
коллегиальные
органы
управления в
соответствии с
Федеральным
законом Об
образовании в
Российской
Федерации,
предусмотренны
е уставом
образовательной
организации
Функционирова
ние
управляющего
совета
образовательной
организации

1
0
7

1
0
8

1
0
9

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»

Функциони
рование
школы
полного
дня

Да

1

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»

Реализация
государстве
ннообществен
ного
управления

Да

1

Ключевое
условие
«Образова
тельная
среда»

Реализация
государстве
ннообществен
ного
управления

пространства).
Модель «Школа  Осуществление
полного дня» не анализа
реализуется.
ситуации,
изыскание
резервов,
разработка
модели
«Школы
полного дня».

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и
ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и
внешних факторов влияния на развитие школы.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
1

Магистральное направление,
ключевое условие
Знание

Полученный результат
(описание и количество
баллов)
23 балла
Не реализуется
углубленное изучение
отдельных предметов
45

Планируемый
результат, описание
организация
индивидуальной работы
с обуающимися и с
родителями
обучающихся по

46

изучению запросов и
ожиданий.
Организация
углубленного изучения
предметов.

2

Воспитание

17 баллов
Отсутствие
советника
директора
Отсутствие
школьного
военно-патриотического
клуба

- Разработка
нормативной правовой
документации
школьного военнопатриотического клуба (
Устав, Положение,
программа деятельности
- Разработка плана
создания школьного
военно-патриотического
клуба.
Введение в штатное
расписание должности
советника директора

3

Здоровье

Разработка системы
мотивирования
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
14 баллов
Отсутствие обучающихся,
имеющих знак отличия
ВФСК «ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
Отсутствие победителей и
призёров спортивных
соревнований

46

Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и
развития умений и
навыков, необходимых
для участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и

47

обороне
4

Творчество

5

Профориентация

6

Учитель. Школьная команда

21 балл
Создание
Отсутствие
технологических
технологических кружков и кружков и школьного
школьного хора
хора
8 баллов
организовать занятия по
программам
Не организованы занятия
дополнительного
по программам
образования, в том числе
дополнительного
кружков, секций и др.,
образования, в том числе
направленных
на
кружков, секций и др.,
профориентацию.,
направленных на
организовать посещение
профориентацию., не
организовано посещение
предприятий,
предприятий, прохождения прохождения
профессиональных проб на профессиональных проб
Интернет-ресурсах.
на Интернет-ресурсах.

21 балл
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики, химии
по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации (за три
последних года)
Отсутствует участие
педагогов в конкурсах на
Всероссийском уровне
7

Школьный климат

16 баллов
Отсутствие в организации
отдельного кабинета
47

Формирование
перспективного плана
повышение
квалификации
педагогических
работников по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.

Повышение мотивации
педагога в
необходимости участия
в конкурсном движении
Создание рабочего места
педагога-психолога,
используя
методы

48

педагога-психолога

8

Образовательная среда

15 баллов
Отсутствие школьного
библиотечного
информационного центра
Нет организации модели
«Школы полного дня»

48

оптимизации
имеющихся
в
образовательной
организации помещений,
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Изучение методических
рекомендаций и опыта
других ОО, разработка
модель
образовательного
процесса с ведущей
ролью ШИБЦ.
Разработка и утвердение
в установленном
порядке ЛА,
регламентирующего
функционирование
ШИБЦ.Создание
ШИБЦ.
Осуществление анализа
ситуации, изыскание
резервов, разработка
модели «Школы полного
дня».

4.. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.







Построить систему персонифицированного профессионального развития педагогов и руководителя школы, обеспечивающую своевременную
методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов.
Формировать предметно-пространственную среду в перспективе цифровизации образования для расширения возможности индивидуализации
образовательного процесса с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов.
Заключить договоры сетевого взаимодействия для повышения качества освоения содержания учебных предметов в практическом применении.
Развивать механизмы взаимодействия с семьей.
Проанализировать и усовершенствовать внутришкольную систему оценки качества образования.
Проанализировать результаты независимой оценки качества образования и разработать механизмы их улучшения.

4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
1. Знание:качествоиобъективность.Проект«Взнаниях –сила!»
Ответственный за реализацию проекта–учитель, ответственный за УВР в в ОО
Цель
Задачи

Непрерывное совершенствование качества образования через обеспечение
равных возможностей для всех обучающихся и конструирование мотивирующей образовательной среды.

1.

Обеспечениедоступностикачественногообразованияиравныхвозможностейдлявсехобучающихся.

2.

Совершенствованиевнутреннейсистемыоценкикачестваобразования.

3.

3.Обеспечение непрерывной системы методического сопровожденияпроцессаповышениякачества образования.

4.

Обеспечениеэффективнойреализацииединогообразовательногопространства.

5. Совершенствованиеусловийдляразвитияинклюзивногообразования.
6.Развитиесетевойформыреализацииобразовательных программ.
7. Обеспечение качественной реализации ФГОС черезсовершенствованиематериально-техническихусловий.

Срок реализации

2024-2028гг.

Целевые
индикаторы
проекта

1. Обеспечениереализацииединыхрабочихпрограммпоучебнымпредметамнавсехуровнях образования.
2. Совершенствованиесистемывнутришкольнойоценкикачестваобразования.
3. Расширениеспектрареализуемыхпрограммвнеурочнойдеятельности.
4.Увеличениеколичества обучающихся,охваченных сетевойреализациейобразовательныхпрограмм.
5.Совершенствованиеусловийдляразвитияинклюзивногообразования.
6.Совершенствование условий для функционирования мотивирующейобразовательнойсреды.

Ожидаемы
е
результаты

Созданиеусловийдлярезультативнойработывсистемемагистральныхнаправленийединого образовательного пространства с цельюпредоставления равных
возможностей для получения качественногообразования,атакже его непрерывногосовершенствования.
Эффективноефункционированиевнутришкольнойсистемыоценки

Переченьмероприятийпонаправлению«Знания»врамкахдостижениямодели «ШколыМинпросвещенияРоссии»представленнарисунке

50

2.

Воспитание. Проект«Мы–воспитанные!»
Ответственный за реализацию проекта–учитель, ответственный за ВР в ОО
Цель

Формированиеуобучающихсядуховно-нравственныхценностей,ихусвоение и развитие позитивных отношений к этим ценностям,способности к
осуществлению ответственного выбора собственнойиндивидуальной образовательной траектории и к успешнойсоциализациив обществе

51

Задачи

1. Созданиеусловийдляразвитиядуховно–нравственныхценностей,развитиепозитивных отношений к этимценностям.
2. Инициироватьиподдерживатьученическоесамоуправление–какнауровнешколы,так ина уровнеклассных сообществ.
3. Поддерживатьдеятельностьфункционирующихнабазешколыдетскихобщественных объединений и организаций.
4. Вовлекатьобучающихсявпроекты,связанныессоциальнойподдержкой различныхгруппнаселения.
5. Организоватьработу,направленнуюнарасширениепредставленияобучающихся о здоровом образе жизни, привлекать к участию вмероприятиях,
формирующих потребность в соблюдении правилздоровогообразажизни,ценностижизни,здоровогопитания.
6. Организовать работу с семьями школьников, их родителями или
законнымипредставителями,направленнуюнасовместноерешениепроблем личностногоразвития детей.

Срок
реализации

2024-2028 гг.

Целевые индикаторы 1.Обеспечитьучастиевреализациипроекта «ОрлятаРоссии»
проекта
2.ОрганизоватьштабВоспитательнойработы
3.Организоватьсоветродителей
4.Организоватьцентрдетских инициатив
Ожидаемыерезультат Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать вшколеинтереснуюисобытийнонасыщеннуюжизньдетейипедагогов,чтостанет
эффективнымспособомпрофилактикиантисоциального
ы
поведенияшкольников

52

Перечень мероприятий по направлению «Воспитание»в рамках достижения модели

3.Творчество.Проект «Мы–творческие!»
Ответственный за реализацию проекта–учитель, ответственный за ВР в ОО.
Цель
Задачи

Развитиетворческойинициативыученика,повышениекачестваучебногопроцесса, приобщение к ценностям отечественной художественнойкультуры.
1.Развиватьхудожественно-творческиеспособностиудетей;
2.Способствовать развитию творческого потенциала у обучающихся исоздавать необходимые условия для активизации познавательной
итворческойдеятельностиучащихся;

3. Формироватьэстетическоеотношениекпредметамиявлениямокружающего мира;
4. Воспитыватьсамостоятельностьиактивность

53

Срок
реализации

2025-2028гг.

Целевые
индикаторы
проекта

1.Создатьусловиядляфункционированияшколыполногодня,включаяорганизациювнеурочнойдеятельностиидополнительногообразования

Ожидаемые
результаты

Повышение роли системы общего и дополнительного образования ввоспитании детей,
деятельностиорганизацийсферыфизическойкультурыиспорта,культуры;

а

также повышение эффективности

Доступностьдлявсехкатегорийдетейвозможностейдляудовлетворенияих индивидуальных потребностей, способностей и интересов в разныхвидах
деятельности независимо от места проживания, материальногоположения семьиисостоянияздоровья;
Создание условий для поддержки детской одаренности, развитияспособностей детей в сферах образования, науки, культуры и спорта, втом числе
путемреализациигосударственных, федеральных,региональных имуниципальных целевых программ;
Утверждениевдетскойсредепозитивныхмоделейповедениякакнормы,развитиеэмпатии;
Снижениеуровнянегативныхсоциальныхявлений;
развитиеиподдержкусоциальнозначимыхдетских,семейныхиродительских инициатив, деятельности детских общественныхобъединений

Переченьмероприятийпонаправлению«Творчество»врамкахдостижениямодели «ШколыМинпросвещенияРоссии»представленнарисунке

54

4. Профориентация.

Ответственный зареализациюпроекта–учитель, ответственный за ВР в ОО.
Цель

Помочьшкольникамосознанновыбратьбудущуюпрофессию.Посещатьпрофориентационные мероприятия. Дети получают советы отнаставников и
рекомендации по дальнейшим шагам в своейобразовательнойипрофессиональнойтраектории

Задачи

1.Систематизация и совершенствование существующих практикпрофориентациисприменениеммассовыхцифровыхинструментов,2.Активное включение
обучающихся в процесс самоопределения наоснове неоднократныхпрофессиональныхпроб,
3.Накопление цифрового портфолио обучающегося и выработкарекомендаций по
всоответствиисвыбраннымипрофессиональнымикомпетенциямипоитогам участияв проекте

построению

индивидуального

учебного

плана,

Срок
реализации

2024-2028гг.

Целевые
индикаторы
проекта

Разработать и внедрить профориентационные блоки, в учебныепредметы,оборудоватьтематическиеклассы,обеспечитьиорганизоватьучастие
школьников в ежегодной многоуровневой онлайн-диагностикенаплатформе bvbinfo.ruврамкахпроекта«Билетвбудущее» 6-11
классы, организовать участие обучающихся в фестивале профессий врамкахпроекта«Билетвбудущее»,участиевтехноотрядах,профильной
смене,внедритьпрофильныеэлективныекурсы

Ожидаемыере
зультаты

Профессиональнаяпробаявляется средствомактуализациипрофессионального самоопределения и активизации
школьника.Такой подходориентированнарасширениеграницвозможностейтрадиционноготрудовогообученияв

творческогопотенциалаличности

приобретенииучащимисяопытапрофессиональнойдеятельности.

Переченьмероприятийпонаправлению«Профориентация»врамкахдостижениямодели «ШколыМинпросвещенияРоссии»представленнарисунке
55

5. Здоровье. Проект«Мы–здоровые!»
Ответственный за реализацию проекта–учитель, ответственный за ВР в ОО.
Цель

Задачи

Формирование у школьников знаний о здоровом образе жизни ипривитие навыков ответственного отношения к нему, профилактикавредных привычек,
поиск
оптимальных
средств
сохранения
иукрепления
здоровья
обучающихся
школы,
создание
наиболееблагоприятныхусловийдляформированияушкольниковотношениякздоровому образу жизни как к одному из главных путей в
достиженииуспеха

1. Поискздоровьесберегающихоптимальныхрежимовучебно-воспитательной работы;
2. Разработка,внедрениевпрактикулучшегоопытаиспользования,совершенствование здоровьесохраняющих технологий обучения ивоспитания,
адекватных возможностейдетей;

3. Содействие гармоничному развитию детей путем профилактики икоррекциивозможныхотклоненийфизическогосостоянияиздоровьянакаждом
возрастномэтапе;

4. Обучение педагогов необходимыми знаниями в области здоровья;Оказание педагогам конкретной помощи в изучении физиологическихвозможностей
организма детей, определении уровня физическогоразвития,соответствиябиологическоговозрастапаспортному,ведениенаблюденийзаростомиразвитием

56

ребенка;

5. Пропагандасредиродителей,педагоговидетейосновздоровогообраза жизни

Срок

2024-2028гг.

реализации
Целевыеинди
каторы

Организовать работу школьных спортивных клубов, организоватьдоступностьспортивнойинфраструктурывсоответствиистребованиями
МинпросвещенияРоссиииМинспортаРоссии

проекта
Ожидаемыере
зультаты

1. Сформированоценностноеотношениекздоровьювсехучастниковпедагогического процесса.
2. Сформированавалеологическаякультурапедагогов,обучающихсяиих родителей.
3. Внедреныновыетрадиции,пропагандирующиеиспособствующиездоровомуобразужизни.
4. Отслежены параметры личностного здоровья всех участниковпедагогическогопроцесса(совместносмедицинскимиработниками).
5. Создана школьная модель профилактики и коррекции
социальныхвредностей(табакокурения,алкоголизма,токсикоманией,наркоманиималоподвижный образжизни).

6. Созданашкольнаямодельсоциально-педагогическойподдержкидетей
«группыриска».

7. Сохранениеиукреплениездоровьяобучающихся,ипривитиеимнавыковздоровогообразажизни.
8. Формированиепотребностикведениюздоровогообразажизни..

57

Перечень мероприятий по направлению «Здоровье» в рамках достижения модели «ШколыМинпросвещенияРоссии»представленнарисунке

6. Учитель. Школьные команды. Проект «Учитель – главное слово»
Ответственный за реализацию проекта – директор, учитель, ответственный за УВР
Цель
Задачи

Поддержка учительства, постоянное профессиональное развитие, в том числе на основе адресного методического сопровождения
1. Формирование «внутренней» мотивации педагогов к профессиональному саморазвитию, освоение педагогами школы инновационных
способов и методов обучения и воспитания обучающихся.
2. Обеспечение образовательной организации на 100% высококвалифицированными педагогическими кадрами.
3. Создание правовых, организационных условий для развития профессиональной культуры работников образования.
4. Развитие внутришкольной системы непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников.
5. Оптимизация штатного расписания с учетом решения задач по обеспечению повышения качества образовательного процесса,
социального заказа образовательного учреждения, внедрение разработанных единых подходов к формированию штатного расписания.
6. Повышение квалификации управленческой команды школы и приведение штатного расписания в соответствие с потребностями

58

образовательной системы школы.
7. Создание на базе образовательной организации профессиональных сообществ, нацеленных на осуществление методической поддержки
педагогов на уровнях школы, района, области.
8. Эффективная реализация механизмов наставничества на основе утвержденной министерством образования Самарской области
региональной модели института наставничества педагогических работников.
9. Стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по обмену передовым
педагогическим опытом
Срок реализации
Целевые индикаторы проекта

2024-2028 г.
1. Высокий показатель укомплектованности образовательной организации педагогическими кадрами.
2. Низкий показатель текучести кадров.
3. Увеличение количества трудоустроившихся молодых специалистов и продолжающих работу в образовательной организации в течение
трех лет.
4. Повышение образовательного уровня педагогических и руководящих кадров.
5. Повышение квалификационного уровня педагогических и руководящих кадров.
6. Увеличение числа педагогических работников, вовлеченных в инновационный процесс, экспериментальную, исследовательскую и
диагностическую деятельность.
7. Увеличение числа педагогических работников, в отношении которых реализуется адресное методическое сопровождение.
8. Увеличение числа педагогических работников, принимающих участие в реализации программы «Наставничество».
9. Увеличение числа педагогических работников, принимающих участие в конкурсном движении

Ожидаемые результаты

1. Создание условий, обеспечивающих личностный рост педагогов. Повышение уровня профессионального мастерства работающих
педагогов. Создание условий для результативной работы в инновационном режиме и в условиях Федеральных образовательных
стандартов.
2. Развитие кадрового потенциала школьной команды как носителя духовных и нравственных ценностей, обеспечивающего повышение
качества образования и формирование выпускника школы в соответствии с определенной моделью.
3. Создание системы стимулирования деятельности результативно работающих педагогов школы через систему управления
педагогическим персоналом как ресурсом развития школы. Создание правовых и организационных условий для закрепления
педагогических кадров в школе

Перечень мероприятий по направлению «Учитель. Школьные команды» в рамках достижения модели «Школы МинпросвещенияРоссии»
59

представлен на рисунке

7. Школьный климат. Проект «Важней всего погода в школе!»
Ответственный за реализацию проекта – директор, учитель ответственный за ВР, учитель, ответственный за УВР
Цель

Создание организационно-педагогических условий по формированию позитивного школьного климата, способствующего эмоциональному
благополучию детей и эффективному учебному процессу

Задачи

1.Создание специальных условий получения образования каждого обучающегося 2. Развитие системы сопровождения обучающихся 3.
Организация коррекционно-развивающей работы по адаптации и социализации обучающихся 4. Организация работы с семьями 5.
Использование ресурсов школы и организаций-партнеров по оказанию психолого-педагогической, социальной и медицинской помощи
обучающимся 6. Контроль и улучшение социально-психологического климата в школе, в классных коллективах

Срок реализации

2024-2028 г.

Целевые индикаторы проекта

Наличие локальных актов по организации психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений
Психологическая служба Социальный педагог, педагог-психолог в штате Уголок психологической разгрузки, зоны отдыха

Ожидаемые результаты

Организовано психолого-педагогическое сопровождение участников образовательных отношений

60

Функционирует психологическая служба
Организовано социально-психологическое тестирование обучающихся
Реализация антибуллинговой программы
Наличие уголка психологической разгрузки

на

Перечень мероприятий по направлению «Школьный климат» в рамках достижения модели «Школы МинпросвещенияРоссии» представлен
рисунке

61

8. Образовательная среда. Создание условий.
Ответственный за реализацию проекта – директор
Цель

Развитие цифровой информационно-образовательной среды, включающей платформы управления учебно-методическими материалами,
учебным процессом; информационно-управляющие системы; системы текущего и итогового оценивания и т.д.

Задачи

1. Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к электронным
образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и воспитательного процесса.
2. Обеспечить ОО IT-оборудованием.
3. создать условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых возможностей.
4. Создать условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в профессиональных сообществах ИКОП «Сферум».

Срок реализации

2024-2028 г.

Целевые
проекта

- оснащение IT-оборудованием

индикаторы

- высокоскоростной интернет
- использование ФГИС «Моя школа», ИКОП «Сферум»
- ученическое самоуправление, управляющий совет

Ожидаемые результаты

- Созданы условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к электронным
образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и воспитательного процесса
- обеспечено ОО IT-оборудованием
- созданы условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых возможностей
- Созданы условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в профессиональных сообществах ИКОП «Сферум»

Перечень мероприятий по направлению «Образовательная среда. Создание условий» в рамках достижения модели «Школы МинпросвещенияРоссии»
62

представлен на рисунке

63

Ресурсное обеспечение
Реализация Программы развития подкреплена нормативной базой: Уставом школы, целевыми Программами развития школы в приоритетных
направлениях.
Работа школы в каждом из приоритетных направлений обеспечена руководящими кадрами и проектными группами педагогов.
Все административные работники и учителя прошли курсы повышения квалификации.
Школа обеспечена действующими школьным сайтом, Интернет-сетью, компьютерной техникой, оргтехникой, ауди-видео-техникой, позволяющими
реализовать Программу развития школы в полном объеме
Ресурсы
Обоснование
Нормативно-правовое
обеспечение

Локальные акты и положения, регламентирующие образовательную деятельность; устав
Школы.

Научно-методическое
обеспечение

Формирование
пакета
школьных
проектов,
обеспечивающих
формирование
исследовательских и информационно-коммуникационных компетенций учащихся и
педагогов.
Формирование банка методических материалов; разработка индивидуального обучения,
индивидуальные карты развития учащихся, формирование банка материалов по новым
технологиям обучения, диагностические карты профессионального роста педагогов,
программно-методическое обеспечения проектной, исследовательской деятельности
учащихся.
Наличие диагностических материалов по выявлению сформированности компетенций.

Программнометодическое
обеспечение

Рабочие программы по предметам, курсам, дополнительные общеразвивающие программы,
программы внеурочной деятельности.

Информационное
обеспечение

Информирование коллектива учителей, родителей, учащихся о характере преобразований в
школе, активизация работы школьной локальной сети, совершенствование информационнотехнического оснащения учебных кабинетов; создание персональных сайтов педагогов
школы.

Банк данных инновационного педагогического опыта.

Электронный мониторинг образовательных достижений через «АСУ РСО электронный
мониторинг личностных достижений через «Электронное портфолио ученика» в рамках
автоматизированной системы управления учебным процессом «АСУ РСО».
Размещение на официальном сайте школы информации о деятельности учреждения в
режиме развития и функционирования.

65
Кадровое обеспечение

Повышение квалификации педагогов школы, вовлечение их в проектную деятельность.
Организация самообразования педагогов в формате коучинга.

Организационное
обеспечение

Разработка планов работы школьных методических объединений.

Материальнотехническое
обеспечение

Приобретение интерактивных наглядных пособий, учебного и лабораторного оборудования.
Комплектование школьной библиотеки учебно-методической, научно- методической
литературой.
Зонирование образовательного пространства для активного и пассивного отдыха
школьников разных возрастов, педагогов, руководителей, родителей.

Финансовоэкономическое
обеспечение

Для реализации Программы привлекаются средства из муниципального бюджета, а также
внебюджетные источники.
В ходе реализации Программы объемы финансовых средств, направляемых на ее
выполнение, могут корректироваться учредителем учреждения.
Конкретные мероприятия Программы и объемы ее финансирования уточняются ежегодно
при формировании проекта школьного бюджета на соответствующий финансовый год.

Система оценки результатов и контроля реализации

Администрация школы в качестве промежуточного контроля осуществляет ВШК по направлениям программы развития на протяжении
всего периода реализации. Итоги данного контроля представляются для обсуждения всеми членами педагогического коллектива на тематических
педагогических советах. В конце каждого учебного года представляется отчет о реализации задач программы развития и результаты
образовательного процесса по выполнению миссии школы.
По окончании сроков реализации программы на педагогическом совете подводятся итоги реализации программы.
Критерии и показатели оценки:
Качество образовательного процесса оценивается по следующим показателям:
-результативность деятельности школы согласно Программе развития;
-продуктивность и результативность Образовательных программ;
-итоги проверок Роспотребнадзора и других проверок отдела образования;
-эффективность механизмов самооценки, оценки достоинств и недостатков в учебной,
65

66
методической, административной и хозяйственной деятельности, проведение мониторингов,
принятие стратегических значимых решений, представленных в ежегодных публичных докладах.
Качество образовательных достижений оценивается по следующим показателям:
результаты:
 государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов;
 промежуточной и текущей аттестации обучающихся (мониторинг и диагностика обученности);
 результаты мониторинговых исследований: качества знаний обучающихся 4-х классов по русскому
языку, математике и чтению, окружающему миру;
 готовности и адаптации к обучению обучающихся 1-х классов;
 обученности и адаптации обучающихся 5-х классов;
 участие и результативность работы в школьных, окружных предметных олимпиадах, конкурсах,
соревнованиях, фестивалях, проектах и пр.;
 итогов ВПР, результатов НИКО.
В качестве индивидуальных образовательных достижений рассматриваются:
 образовательные достижения по отдельным предметам и их динамика;
 отношение к учебным предметам;
 удовлетворенность образованием;
 степень участия в образовательном процессе (активность на уроке, участие во внеурочной
деятельности и т. Д.).
Доступность образования оценивается по следующим показателям:
 система приема обучающихся в школу;
 конкурентоспособность школы (отношение количества детей школьного возраста, принятых в 1
класс к количеству поданных в первый класс заявлений);
 открытость деятельности школы для родителей и общественных организаций.
Профессиональная компетентность педагогов оценивается по следующим показателям:
 отношение педагога к инновационной работе;
 активное применение информационных технологий в своей профессиональной деятельности;
 готовность учителя к повышению педагогического мастерства (систематичность прохождения курсов повышения квалификации, участие в работе МО
классных руководителей и предметны методических советах, педагогических конференциях различных уровней и т. Д.);
 знание и использование педагогом современных педагогических методик и технологий;
 образовательные достижения обучающихся (успевающие на «4» и «5», отличники, медалисты,
66

67
 победители олимпиад, конкурсов, смотров, фестивалей;
 организация качественной работы с «резервом качества знаний»
 участие педагога в качестве эксперта ГИА, аттестационной комиссии, жюри и т. Д.;
 личные достижения в профессиональных конкурсах разных уровней.
Качество материально-технического обеспечения образовательного процесса оценивается по
следующим показателям:
 наличие и в перспективе расширение, а также обновление парка мультимедийной и интерактивной техники;
 программно-информационное обеспечение, наличие и эффективность использования интернет-ресурсов в учебном процессе;
 оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами обучения и мебелью;
 обеспеченность методической и учебной литературой.
Комфортность обучения оценивается по следующим показателям:
 соблюдение требований охраны труда, осуществление контроля за их выполнением в соответствии с нормативными документами;
 соответствие условий обучения (размещение, земельный участок, здание, оборудование помещений, воздушно-тепловой режим, искусственное и
естественное освещение, водоснабжение и канализация, режим общеобразовательного процесса, организация медицинского обслуживания, организация
питания) требованиям СанПиН;
 выполнение предписаний надзорных органов соответствующий морально-психологический климат.
Открытость деятельности школы оценивается по следующим показателям:
 эффективность взаимодействия гимназии с родителями, выпускниками и профессиональным сообществом;
 репутация (рейтинг) школы на различных уровнях;
 качество публичных докладов и их доступность широкой общественности;
Состояние здоровья обучающихся оценивается по следующим показателям:
 регулярность и качество проведения санитарно-эпидемиологических и гигиенических
профилактических мероприятий, медицинских осмотров;
 частота заболеваемости обучающихся, педагогических и других работников;
 эффективность оздоровительной работы (оздоровительный компонент содержания учебных предметов, здоровьесберегающие программы, режим дня,
организация отдыха и оздоровления детей в каникулярное время и т. д.);
 состояние физкультурно-оздоровительной работы (распределение учащихся по уровню физического развития, группам здоровья, группам физической
культуры)
 количество детей, сдавших нормы ГТО.
Качество воспитательной работы оценивается по следующим показателям:
 степень вовлеченности педагогического коллектива и родителей в воспитательный процесс;
67

68
 демократичность характера планирования воспитательной работы (участие в составлении планов
тех, кто планирует, и тех, для кого планируют);
 охват обучающихся деятельностью, соответствующей их интересам и потребностям;
 наличие детского самоуправления, его соответствие различным направлениям детской
самодеятельности;
 удовлетворенность обучающихся и родителей воспитательным процессом и наличие
положительной динамики результатов воспитания;
 положительная динамика в оценке обучающимися образовательной среды (удовлетворенность
школой, классом, обучением, организацией досуга, отношениями с родителями, сверстниками и
педагогами);
 наличие системы стимулирования участников воспитательного процесса;
 участие классов в школьных мероприятиях;
 участие школы в мероприятиях разного уровня по духовно-нравственному воспитанию.
Качество финансово-экономической деятельности оценивается по следующим показателям:
 объективность и открытость введения новой системы оплаты труда;
 объективность расстановки кадров (анализ штатного расписания);
 наполняемость классов;
 продуктивность использования расходной части сметы по бюджетным ассигнованиям на финансовый год;
 объективность управленческих решений, принятых по актам проверок и обследований финансово-хозяйственной деятельности вышестоящими и
другими организациями.

68

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
- Обеспечивается качество общего и дополнительного образования, соответствующего ФГОС,
ФООП, социальному заказу, возможностям и потребностям обучающихся.
- Расширился перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых обучающимся.
Большинство учащихся включено в систему дополнительного образования школы.
- Стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в ходе государственной
итоговой аттестации.
- Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и деятельности в современной
высокотехнологической экономике.
- Выросло количество и масштабы социально-позитивных инициатив со стороны обучающихся.
- Педагоги овладели цифровыми ресурсами, необходимыми для успешного решения задач
современного образования в условиях ФГОС.
- Создана эффективная система информационного обеспечения образовательного процесса.
– Синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга учебный процесс и внеурочная
деятельность;
– Школа и семья –активные соучастники процесса социализации, выбора профессионального и
жизненного пути, формирования мировоззрения;
– Расширение партнерских отношения/ сетевое взаимодействие: заключение договора с
профессиональными учебными заведениями, предприятиями округа
- Отсутствуют замечания со стороны органов контроля и надзора в сфере образования.
- Функционирует система воспитания, которая соответствует законодательству РФ и
удовлетворяет учащихся и родителей
- В школе действует эффективная система мониторинга образовательного и воспитательного
процесса.
- 100% педагогов обучилось по программам для работы с детьми с ОВЗ.
- Увеличение количества педагогов, охваченных участием в профессиональных конкурсах;
- Увеличение количества обучающихся - участников открытых онлайн уроков, реализуемых с
учетом опыта цикла открытых уроков «Проектория», «Билет в будущее» или иных аналогичных
по возможностям, функциям и результатам проектов, направленных на раннюю профориентацию;
- Увеличение количества обучающихся, вовлеченных в деятельность детских и молодежных
общественных объединений на базе образовательной организации;
- Увеличение количества обучающихся, имеющих знак ГТО, подтвержденный удостоверением,
соответствующий его возрастной категории;
- Увеличение количества родителей, удовлетворенных качеством и полнотой образования и
воспитания своих детей.

70

6. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Направления развития организации
Переход на ФООП

Критерии и показатели оценки
Разработаны и реализуются ООП, соответствующие
ФООП.
Отсутствуют замечания со стороны органов контроля и
надзора в сфере образования.
Удовлетворенность 90 % участников образовательных
отношений качеством предоставляемых
образовательных услуг

Введение советника по воспитанию

Функционирует система воспитания, которая
соответствует законодательству РФ и удовлетворяет
учащихся и родителей минимум на 90%.
90 % классных руководителей прошло обучение по
программам, связанным с классным руководством

Мониторинг соответствия школы
аккредитационным показателям

Отсутствуют замечания со стороны органов контроля и
надзора в сфере образования.
В гимназии действует эффективная система
мониторинга образовательного и воспитательного
процесса

Повышение эффективности системы
дополнительного образования,
расширение спектра дополнительных
образовательных услуг

100% учащихся включено в систему дополнительного
образования гимназии.

Участие в проекте «Школьный театр»

Создан и функционирует театр в ОО.

Увеличение числа договоров о сотрудничестве, сетевой
форме реализации образовательных программ с
организациями научной, технической, инновационной,
культурной, спортивной, художественной, творческой
направленности

В деятельности школьного театр занято 80 % учащихся.
80% опрошенных учеников и родителей положительно
отзываются о функционировании школьного театра
Цифровизации образовательного и
управленческого процесса

Все работники, используют дистанционные технологии,
ИКТ, инновационные педагогические технологии

Совершенствование системы охраны

Отсутствуют несчастные случаи с работниками и
70

71

труда

детьми.
Отсутствие замечаний от органов надзора и контроля в
сфере охраны труда

Усиление антитеррористической
защищенности организации

Отсутствие происшествий на территории организации.

Оптимизация кадровых ресурсов

ООП и другие образовательные программы
реализуются в полном объеме

Отсутствие замечаний от органов надзора и контроля в
сфере безопасности

71

72

8Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование мероприятия

Срок реализации
плановая дата
получения
результата
(дд.мм.гг)

фактическая
дата
(дд.мм.гг)

Планируемый результат
измеримый
индикатор
(показатель)

Исполнитель

Ответственный

наименование
продукта

Задача 1 - Продолжить работу по повышению качества образования и формированию единой образовательной
экосистемы.

Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи

Активизация работы образования 30 мая 2025 г.
естественно-научной
направленности

Повышение качества
образования
по
биологии,
физики,
химии,
вовлечение
обучающихся
во
внеурочную
деятельность
по
физике,
химии,
биологии

Исследовательские учитель
заместитель
проекты
физики,
директора по ВР
обучающихся,
химии., учитель
рабочие
биологии
программы
и
программы
внеурочной
деятельности

Расширение перечня мероприятий 01.09.2025
по
развитию
инклюзивного
образования

Анкетирование
родителей

План мероприятий

заместитель
Педагоги
директора по
УВР

Перечень критериев из самодиагностики проекта, значение которых увеличится в результате успешной реализации задачи 1:
Магистральное направление «Знание: качество и объективность» критерий «Проектная и исследовательская деятельность».
Магистральное направление «Творчество» критерий «Школа полного дня: внеурочная деятельность и дополнительное образование»
Магистральное направление «Образовательная среда, создание условий»

72

73

Задача 2 – создание условий для развития творческих способностей учащихся.

Должность и ФИО работника ОО,
ответственного
за
выполнение
задачи

Участие в муниципальных и 2024-2028
региональных
конкурсах,
семинарах, вебинарах

Мониторинг качества Индивидуальные
профессионального
достижения
роста
педагогов
(уровень
квалификации)

Заместитель
Педагогический
директора по состав ОО
УВР

Мониторинг
качества август 2025г
профессионального роста
август 2026 г.

Мониторинг качества Индивидуальные
профессионального
достижения
роста
педагогов
(уровень
квалификации)

Заместитель
Педагогический
директора по состав ОО
УВР

август 2027-28
август 2028

Перечень критериев из самодиагностики проекта, значение которых увеличится в результате успешной реализации задачи 2:
Магистральное направление «Знание: качество и объективность» критерий «Сетевая форма обучения. Наставничество (поддержка молодых
учителей), «Методическая служба».
Магистральное направление «Учитель» критерий «Развитие и повышение квалификации. Школьная команда. Методическое сопровождение
педагогического состава. Система наставничества. Участие педагогов в конкурсном движении. Единый реестр профессиональных конкурсов»
Задача 3 – организация сетевого взаимодействия для профориентации учащихся
1.1.Поиск
партнеров- 2025
предприятий для организации 2026
сетевого взаимодействия
2027
2028

Организация
Договор
о Заместитель
Заместитель
директора
по
системы
сотрудничестве
директора по ВР
ВР
профориентационной
работы в ОО

Перечень критериев из самодиагностики проекта, значение которых увеличится в результате успешной реализации задачи 4:
Магистральное направление «Профориентация» критерий «Система профессиональных проб в разных профессиях. Тематические экскурсии и
73

74

события с участием профессиональных сообществ, бизнеса. Программа «Билет в будущее». Сетевые программы профориентации совместно с
колледжами, вузами. Психологическое и тьюторское сопровождение выбора профессии. Вовлечение семьи в профориентационный процесс.
Задача 4 - Создать для участников образовательных отношений комфортный и безопасный школьный климат за счет обеспечения
психолого-педагогического сопровождения.
1. Разработка положения об Декабрь 2024 г.
организации внутришкольного
пространства

Анкетирование
и Положение
диагностика
по
вопросу улучшения
партнерских
отношений
внутри
ОО

2 Ввести должность советника Январь 2026г.
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями
3.
Обеспечение
наличия Сентябрь 2026
коворкинга для РДШ, Юнармии
4.Расширить
внеурочной
обучающихся

объединения сентябрь 2026
деятельности

Должностная
инструкция
советника по ВР

Коворкинг-зона
Грамоты
сертификаты

Заместитель
Заместитель
директора по директора по ВР
ВР

Директор

Директор

Директор

Советник
по
воспитанию

по Заместитель
и Школьный хор, Советник
воспитанию
школьный театр
директора
по
ВР.

Перечень критериев из самодиагностики проекта, значение которых увеличится в результате успешной реализации задачи 4:
Разработка положения об организации внутришкольного пространства
Введение должности советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями
Обеспечение наличия коворкинга (4 зоны)
74

75

Расширение объединения внеурочной деятельности обучающихся (до 6 направлений)
Задача 5.Расширять внеклассную проектно-исследовательскую деятельность, связанную
производственными задачами, способствующими социализации и выбору дальнейшего пути.
1 Участие обучающихся в Сентябрь 2025
реализации проекта «Орлята
России»
1.

Создание
уголков Январь 2026
«Большая
перемена»,
«РДШ»,
«Юнармия»,
«Орлята России»; комнаты
центра детских инициатив

2.

Разработка символики ОО

1 января 2025 г.

Грамоты
сертификаты

и Грамоты
сертификаты

с

реальными

и Советник
воспитанию.

жизненными

и

по Учителя

начальных
классов

Анкетирование
обучающихся
по
вопросу организации
внутреннего
пространства уголков

Советник
по Советник
воспитанию
воспитанию

Конкурс
ОО

Советник
по Заместитель
воспитанию.
директора по ВР

Уголки «Большая
перемена»,
«РДШ»,
«Юнармия»,
«Орлята России»;
комната детских
инициатив
символики Уголок
«символика ОО»

по

Перечень критериев из самодиагностики проекта, значение которых увеличится в результате успешной реализации задачи 3:
Участие обучающихся в реализации проекта «Орлята России»
Создание уголков «Большая перемена», «РДШ», «Юнармия», «Орлята России»; комнаты детских инициатив, школьная символика
Разработка и внедрение системы профильных элективных курсов (не менее 4)
Задача 6. Обеспечить условия для повышения квалификации управленческой команды и педагогических работников по магистральным
направлениям.
1.
Повышение квалификации 01.01.2026
работников по программам из
федерального реестра

График прохождения Удостоверение
курсов
повышения повышении
квалификации
квалификации

о

Заместитель
Педагоги ОУ
директора по
УВР

2.
обучение учителей по 09.09.2026 г.
дополнительным
профессиональным программам,

График
курсов

о

Заместитель
Учителя
директора по математики,

75

прохождения Удостоверение
повышения повышении
квалификации

физики,

76
направленных на формирование
квалификации
УВР
информатики,
у
обучающихся
навыков,
химии,
обеспечивающих
биологии
технологический
суверенитет
страны (математика, физика,
информатика, химия, биология)
Перечень критериев из самодиагностики проекта, значение которых увеличится в результате успешной реализации задачи :
Повышение квалификации работников по программам из федерального реестра (не менее 5 % педагогических работников за год)
Повышение квалификации учителей по дополнительным профессиональным программам, направленных на формирование у обучающихся навыков,
обеспечивающих технологический суверенитет страны (математика, физика, информатика, химия, биология)

76